Образовательные учреждения

Энергетическое обследование образовательных учреждений проводят с учётом учебного расписания, сменности занятий, каникул и разного назначения помещений. В школе, колледже или другом учебном заведении классы, спортивные залы, столовые и мастерские могут использоваться по разным графикам, хотя теплоснабжение, вентиляция и электропитание обеспечиваются общими инженерными системами.

Чтобы выявить избыточное энергопотребление, специалисты сопоставляют расходы тепла и электроэнергии в учебные и каникулярные периоды, отделяя нагрузку, необходимую для постоянного содержания здания, от потребления, непосредственно связанного с занятиями. При этом любые изменения режимов должны сохранять необходимые температурные, санитарные и эксплуатационные условия.

Энергопотребление в учебные дни и во время каникул

Основная особенность образовательных учреждений — изменение нагрузки в течение учебного года. В дни занятий работают учебные помещения, освещение и обслуживающие их системы вентиляции. Во время каникул интенсивность использования здания обычно меняется, но потребление энергии не прекращается полностью.

Для анализа используют календарь учебного года, расписание уроков и смен, сведения о внеурочных занятиях и суточные показатели потребления энергоресурсов. Сравнивают периоды с различной занятостью помещений и устанавливают, какие изменения расхода соответствуют фактической эксплуатации.

При сравнении теплопотребления дополнительно учитывают погодные условия. Более высокий расход в каникулярный период может объясняться низкой наружной температурой, а не неправильным расписанием отопления. Поэтому показатели разных периодов нельзя непосредственно сравнивать без учёта условий, влияющих на тепловую нагрузку.

Особое внимание уделяют режимам, сохраняющимся во время каникул. Отопление может требоваться для поддержания допустимой температуры и предотвращения замерзания инженерных систем, а отдельное оборудование — для обеспечения необходимых технологических и охранных функций. Такие нагрузки нельзя автоматически относить к потерям или необоснованному расходу.

Отопление, вентиляция и освещение учебных помещений

Расписание инженерных систем должно соответствовать использованию обслуживаемых помещений. Если классы заняты только в определённые часы, а вентиляция и освещение продолжают работать в полном режиме значительно дольше, необходимо установить причины такого несовпадения.

Специалисты сопоставляют графики занятий с журналами эксплуатации оборудования, настройками вентиляции и данными об освещении. Для оценки климатических условий используют температуры классов и измеренные расходы приточного воздуха. Это позволяет выяснить, соответствует ли работа систем учебной нагрузке и где возможна корректировка расписаний.

При двухсменном обучении продолжительность использования помещений отличается от односменного режима. Дополнительные занятия также могут продлевать фактическую занятость отдельных кабинетов. Поэтому единое время отключения оборудования для всех помещений не всегда соответствует реальным потребностям учреждения.

Отдельно рассматривают теплоснабжение. Одинаковая подача тепла при существенно различающейся загрузке помещений может требовать дополнительного анализа, но снижение температуры нельзя назначать исключительно ради экономии. Сначала устанавливают необходимые условия эксплуатации и техническую возможность изменения режима.

Учебные корпуса, столовые и спортивные помещения

В образовательном учреждении разные функциональные блоки формируют самостоятельные энергетические нагрузки. Их необходимо учитывать отдельно, насколько это позволяют схемы инженерных систем и существующие приборы учёта.

• Учебные кабинеты и корпуса. Основное влияние оказывают расписание занятий, сменность, освещение и режим вентиляции во время использования помещений.
• Столовые и пищеблоки. Их оборудование может работать до начала занятий или после их окончания. Поэтому график энергопотребления пищеблока не обязательно совпадает с расписанием уроков.
• Спортивные залы. Помимо основных занятий, помещения могут использоваться для секций и внеурочных мероприятий. При оценке нагрузки учитывают фактическое время их использования.
• Учебные мастерские. При наличии специального оборудования его потребление рассматривают с учётом продолжительности практических занятий и необходимости работы соответствующих систем.

Экспликация помещений помогает установить назначение и площадь каждого блока, а схемы распределения тепла, вентиляции и учёта — определить границы энергопотребления. Если несколько блоков обслуживаются общей системой и раздельных измерений нет, их расходы нельзя считать непосредственно установленными: для распределения необходимы обоснованные расчётные данные.

Документы и показатели для обследования

Для определения состава работ необходимы сведения, связывающие потребление энергоресурсов с учебным процессом и фактической эксплуатацией здания.

• Расписание занятий, смен и каникул — для определения периодов различной загрузки и выявления внеурочного использования помещений.
• Экспликация учебных, спортивных и пищевых блоков — для разграничения функциональных зон и сопоставления их энергетических нагрузок.
• Журналы эксплуатации инженерного оборудования — для проверки фактического времени работы отопления, вентиляции и других систем.
• Схемы теплоснабжения, вентиляции и узлов учёта — для установления границ измерений по корпусам и отдельным зонам.
• Данные о потреблении тепла и электроэнергии, температуре, воздухообмене и освещении — для сопоставления эксплуатационных режимов с фактическими показателями.

При неполных исходных сведениях специалисты могут определить направления дальнейшей проверки, но количественный вывод об избыточном расходе требует подтверждения соответствующими данными. Особенно существенна информация о фактическом расписании: без неё невозможно надёжно отделить необходимые нагрузки от потенциально корректируемых.

Результаты обследования образовательного учреждения

Результатом становится распределение энергопотребления между учебными, спортивными и вспомогательными зонами, а также перечень режимов работы инженерных систем, которые можно рассмотреть для корректировки. Для каждого такого режима учитывают расписание использования помещений, подтверждённые показатели и необходимость сохранения установленных условий эксплуатации.

Полученные сведения позволяют обоснованно уточнить работу отопления, вентиляции и освещения в учебные дни, выходные и каникулярные периоды. При этом сравнение энергетической эффективности разных образовательных учреждений нельзя ограничивать расходом на квадратный метр: необходимо учитывать учебные смены, специализированные помещения и постоянную нагрузку на содержание здания.

Если требуется обследование учреждения в целом, состав технических работ можно определить в рамках энергоаудита здания. Для разграничения общих инженерных систем и особенностей отдельных помещений также применяются принципы обследования зданий и сооружений.